Наша школа!

    Награждена знаком: ”Почетный работник общего образования Российской Федерации”.

    Приказ Министерства образования и науки РФ от 20.06.2013 г. №492/к-н.

   социально-экономического профиля

(обществознание -3ч, экономика – 2ч, право- 2 ч, история – 4 часа);

   гуманитарного профиля

(русский язык- 3 ч, литература–5 ч., английский язык- 6 ч);

    Школа имеет статус образовательного учреждения с углубленным изучением отдельных предметов (математики и физики), одним из элементов организации образовательного процесса является создание и использование ресурсного потенциала образовательной среды для освоения учащимися проектирования и моделирования как методов научного исследования.

    Потребности региона в профессиональных кадрах естественнонаучной и технической направленности, потребности родителей формируют государственный и социальный заказ для школы. Подготовка старшеклассников и выпускников к дальнейшей жизни, работа по профориентации способствуют развитию личности учащихся, их самореализации в перспективной деятельности.

    Согласно Программе развития «От школы знаний к школе жизни!» на 2016 – 2020 гг. миссия школы - создание такого образовательного пространства школы, которое позволит обеспечить личностный рост учащегося и его подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества. Таким образом, развитие школы ориентируется на построение открытого информационного образовательного пространства, которое максимально будет способствовать становлению выпускника как компетентной, социально интегрированной и мобильной личности, способной к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной жизнедеятельности.

    В связи с этим педагогический коллектив школы ставит следующую цель:

    Создание условий для обеспечения позитивной динамики развития школы как открытой инновационной образовательной системы, обладающей высокой конкурентоспособностью, способствующей развитию образовательной среды города и ориентированной на подготовку выпускника, адаптированного к современному социуму.

    Вся деятельность школы нацелена на достижение главного результата: способствовать становлению творческой личности с активной гражданской позицией, ярко выраженными духовно-нравственными ориентирами, умеющей строить продуктивное взаимодействие в социуме, имеющей навыки научно-исследовательской деятельности, мотивированной на самообразование и саморазвитие, ответственно относящейся к своему здоровью.

    Модель выпускника МБОУ Школы № 24 г.о. Самара:

Нажмите на документ, для открытия в новом окне.

    Принципы образовательной политики школы:

    1. Принцип открытости образовательной среды школы. Взаимодействие школы с другими системами, которые являются также открытыми, создает особое «поле воздействия», в котором находится как ребенок-школьник, так и другие участники образовательного процесса.

    2. Принцип свободы выбора. Он определяет целенаправленную деятельность педагогического коллектива по оказанию поддержки обучающимся в овладении ими умениями действовать в условиях свободы и делать правильный осознанный выбор.

    3. Принцип гуманизации. Данный принцип означает, что: учитель ставит обучающегося не в позицию объекта, а в позицию полноправного субъекта обучения и воспитания; тем самым, создавая условия для его творческой самореализации; обще-классная и групповая учебная работа сочетаются с индивидуальной, при этом особое внимание уделяется развитию каждого ребенка.

    4. Принцип педагогической поддержки. Педагогическая поддержка рассматривается как особая сфера деятельности, направленная на само-становление и самоопределение ребенка как личности. Она представляет собой процесс совместного со школьником определения его образовательного маршрута, путей совместного преодоления проблем и создания условий для самореализации в разных сферах жизнедеятельности.

    5. Принцип природосообразности. Образование в соответствии с природой ребят, их здоровьем, психической конституцией, способностями, склонностями, интересами, задатками, индивидуальными особенностями восприятия предполагает построение обучения по групповым и индивидуальным маршрутам и планам.

    6. Принцип культуросообразности. Он заключается в том, что идеи о базовой культуре личности, добровольности и реализме целей образования являются основанием для разработки содержания воспитания, которое понимается не как всестороннее, а как разностороннее развитие личности в коллективной творческой деятельности детей и педагогов.

    7. Непрерывность образования. Этот принцип предусматривает связь не только всех уровней образования в школе, но и всех субъектов образовательной системы города. Он предполагает ориентацию школьного образовательного процесса на подготовку к продолжению образования после окончания основной и общей школы.

    8. Принцип вариативности. Он выражается в возможности выбора содержания обучения, системы и содержания воспитательной работы, а также методов, форм и приемов обучения и воспитания. Его основой является удовлетворение различных образовательных потребностей и интересов обучающихся.

    9. Принцип сочетания инновационности и стабильности. Данный принцип предполагает, что рациональные изменения являются способом существования образовательной системы. Он определяет постоянный поиск и выбор идей, наиболее оптимальных программ, предметных планов, технологии и форм работы школы. Вместе с тем эффективно работающие компоненты образовательной системы должны быть стабилизированы.